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Rapports de l’Ordre

Préparer le personnel enseignant pour demain – Rapport final

Préparer le personnel enseignant pour demain – Rapport final

Rapport sur la révision des qualifications requises pour enseigner, qui s'est échelonné sur deux ans, incluant les 66 recommandations faites au gouvernement pour changer et mettre à jour les cours de formation à l’enseignement et les cours de perfectionnement professionnel offerts aux enseignants.

Rapport Annuel 1997

Le rapport annuel 1997, premier rapport de l’Ordre depuis sa création en 1996. Au cours de l’année, l’Ordre a lancé une nouvelle version de son site web, fondé sa revue Pour parler profession/Professionally Speaking, reçu 300 000 dossiers d’enseignantes et d’enseignants certifiés par le ministère de l’Éducation, dont certains remontaient à 1910, et commencé à attribuer des certificats de qualification.

Rapport Annuel 1998

L'Ordre a approuvé les normes d’exercice de la profession enseignante, examiné pour la première fois des facultés d’éducation à des fins d’agrément et introduit la vérification de l’existence d’un casier judiciaire.

Rapport annuel 1999

Rapport annuel 1999

L'Ordre a approuvé les normes de déontologie, rédigé une ébauche d’un cadre de formation de la profession enseignante, introduit un processus de règlement des plaintes alternatif et volontaire, et participé à des activités pour recruter et fidéliser des enseignants.

Rapport annuel 2000

Rapport annuel 2000

L'Ordre exige maintenant que les programmes de formation à l’enseignement et les programmes de perfectionnement professionnel reflètent les normes d’exercice et de déontologie de la profession enseignante. Le tableau public des membres a été mis en ligne.

Rapport annuel 2001

Rapport annuel 2001

L'Ordre a amélioré ses procédures relatives à l’inconduite sexuelle de ses membres et a entrepris une étude de cinq ans pour faire un suivi auprès des diplômés de 2001 et de 2002, afin de déterminer les facteurs qui permettent de retenir les enseignants dans la profession.

Rapport annuel 2002

L'Ordre a fait la promotion des normes d’exercice et de déontologie, et a agréé de nouveaux programmes de formation à l’enseignement après que le gouvernement provincial a accru le nombre de fournisseurs reconnus.

Rapport annuel 2003

Rapport annuel 2003

L'Ordre a présenté un plan de mentorat des nouveaux enseignants au gouvernement et a terminé son premier sondage auprès de ses membres.

Rapport annuel 2004

Rapport annuel 2004

L'Ordre a travaillé sur les questions du nombre d’enseignants, de la protection des élèves et des initiatives gouvernementales qui ont des répercussions sur les exigences à satisfaire pour obtenir l’autorisation d’enseigner.

Rapport annuel 2005

Rapport annuel 2005

Le nouveau programme d’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant de la province reflète en grande partie les conseils de l’Ordre. L'Ordre a entrepris une vaste révision du Règlement sur les qualifications requises pour enseigner.

Rapport annuel 2006

Rapport annuel 2006

L'Ordre a mis à jour les normes d’exercice et de déontologie en tenant compte des commentaires de près de 9 000 membres et intervenants, et a approuvé 66 recommandations en vue d’améliorer le Règlement sur les qualifications requises pour enseigner.

Rapport annuel 2007

Rapport annuel 2007

L'Ordre a révisé ses pratiques d’inscription et ses politiques sur la publication de ses de la responsabilité.

Rapport annuel 2008

Rapport annuel 2008

L'Ordre a remanié ses pratiques d’inscription, ce qui aidera les pédagogues formés à l’étranger. Les nouveaux cours menant à une qualification additionnelle reflètent les changements définis dans la révision des qualifications requises pour enseigner de 2006.

Rapport annuel 2009

Rapport annuel 2009

L'Ordre a lancé le titre professionnel EAO, qui indique au public que les normes d’exercice et de déontologie guident la pratique des enseignantes et enseignants.

Rapport annuel 2010

Rapport annuel 2010

Le titre du rapport annuel interactif de 2010, Outiller la profession enseignante pour le XXIe siècle, rend hommage aux membres qui suivent en nombre record des cours menant à une qualification additionnelle que nous agréons.

Rapport annuel 2011

Rapport annuel 2011

Obtenez des renseignements détaillés sur les enseignantes et enseignants agréés de l’Ontario, tels que des données démographiques, les qualifications ainsi que le lieu de leur formation à l’enseignement et le genre de programme suivi.

Couverture de rapport annuel 2012

Rapport annuel 2012

Obtenez des renseignements détaillés sur les enseignantes et enseignants agréés de l’Ontario, tels que des données démographiques, les qualifications ainsi que le lieu de leur formation à l’enseignement et le genre de programme suivi.

Rapport annuel 2004

Rapport annuel 2013

Le thème choisi, Fixer la norme pour un enseignement de qualité, reflète le slogan de notre initiative de communication et résume le travail que nous effectuons.

Rapport annuel 2004

Rapport annuel 2014

Le thème de cette année met l’accent sur les pratiques exemplaires, en reconnaissant les pédagogues qui incarnent les normes d’exercice élevées auxquelles aspirent les enseignantes agréées et enseignants agréés de l’Ontario.

Accès aux décisions du comité de discipline à la suite d’audiences publiques(PDF)

Rapport LeSage

Examen des procédures de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario relatives aux plaintes, aux enquêtes et à la discipline, ainsi que les conséquences des décisions, et examen du programme de règlement de litiges.

Révision des pratiques d’inscription équitables 2011

Rapport sur les pratiques d’inscription équitables 2013

Le présent rapport sur les pratiques d’inscription équitables a été élaboré conformément aux dispositions suivantes : -article 20 et paragraphe 23(1) de la Loi sur l’accès équitable aux professions réglementées et aux métiers à accréditation obligatoire, les professions étant nommées à l’annexe 1 de la loi; -paragraphes 22.7(1) et 22.9(1) du Code des professions de la santé; les professions figurent à l’annexe 2 de la Loi sur les professions de la santé réglementées s’appliquant aux organismes du secteur de la santé.

Révision des pratiques d’inscription équitables 2011

Rapport sur les pratiques d’inscription équitables 2014

Le présent rapport sur les pratiques d’inscription équitables a été élaboré conformément aux dispositions suivantes : -article 20 et paragraphe 23 (1) de la Loi sur l’accès équitable aux professions réglementées et aux métiers à accréditation obligatoire, les professions étant nommées à l’annexe 1 de la loi; - paragraphes 22.7 (1) et 22.9 (1) du Code des professions de la santé; les professions figurent à l’annexe 2 de la Loi sur les professions de la santé réglementées s’appliquant aux organismes du secteur de la santé.

Accès aux décisions du comité de discipline à la suite d’audiences publiques(PDF)

Rapport sur les pratiques d’inscription équitables 2015

Le présent rapport sur les pratiques d’inscription équitables a été élaboré conformément aux dispositions suivantes: article 20 et paragraphe 23 (1) de la Loi sur l’accès équitable aux professions réglementées et aux métiers à accréditation obligatoire, les professions étant nommées à l’annexe 1 de la loi; paragraphes 22.7 (1) et 22.9 (1) du Code des professions de la santé; les professions figurent à l’annexe 2 de la Loi sur les professions de la santé réglementées s’appliquant aux organismes du secteur de la santé.

Révision des pratiques d’inscription équitables 2011

Révision des pratiques d’inscription équitables 2011

Révision par l’Ordre de ses propres pratiques d’inscription pour s'assurer qu'elles sont équitables, transparentes et objectives. Le document inclut des renseignements sur des séances avec des intervenants, des recommandations et des changements mis en œuvre.

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Révision des pratiques d’inscription équitables de l’Ordre relatives à trois volets clés 2010

Le rapport saisit les réflexions, préoccupations et idées d’enseignantes et enseignants nouvellement agréés ainsi que de postulants récents, de groupes communautaires, de porte-parole du gouvernement et des fédérations d’enseignantes et d’enseignants, de parents et d’étudiants en enseignement que l’Ordre a consultés. Les résultats indiquent que les pratiques de l’Ordre répondent aux exigences de la Loi sur l’accès équitable aux professions réglementées de l’Ontario. Reconnaissant qu’il y a toujours place à l’amélioration, l’Ordre a écouté les commentaires de différents groupes et personnes, et apporté des changements importants à son processus d’agrément.

Transition à l’enseignement 2014

Le rapport sur la transition à l’enseignement examine les débuts de carrière et le perfectionnement professionnel des nouveaux pédagogues de l’Ontario.

Transition à l'enseignement 2012

La nouvelle cohorte de pédagogues a porté le nombre d’enseignantes et enseignants ne pouvant décrocher un poste régulier en Ontario à plus de 30 000 en 2012. Pour en savoir plus, consultez notre sondage exclusif.

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